勉強が苦手な子どもの背景にあるLD（学習障害）と不登校の関係を解説

夏休みが明けて2週間がたち、学校も普段の姿に戻ってきたところも多いのではないでしょうか。

そうした中、少しずつ不登校の相談が増えてきています。

相談の中で、

のような話を聞く機会があります。

そうした話の中で、

「もしかしたらうちの子ってLDですか？」

と質問されることもあるので、今回は不登校の原因にもなるLDについてお話ししていきます。

どんな時に「うちの子って…？」って感じる？

もしかしてLDかも、と感じたエピソードはさまざまですが、相談の中でよくあるものとしては

のようなエピソードが挙げられます。

こうしたエピソード＝LDというわけではありませんが、「もしかして？」の参考にしていただければと思います。

では、そもそもLDとはどんなものなのでしょうか？

LDっていったいどんなもの？

LDは学習障害とも呼ばれ、医療と教育では定義が少し異なります。

共通しているものとしては、知的な能力に問題がないにもかかわらず、勉強面での得意・不得意のバランスが悪く、いくら頑張っても効果が出ない状態をLDと定義しているところです。

同じLDの診断が出ていても、子どもによって出てくる症状はさまざまです。

このように出てくる症状が異なります。

なので、子どもがどの部分に困っているかを正しく見極めることがLDへの支援の第一歩となります。

 

パターン①　書くことが苦手

「わ」や「れ」、「ソ」や「ン」のような似ている文字を見分けることが難しかったり、漢字の線が足りなかったり多かったりする子どもが時折います。

先生が黒板に書いた文字をノートに書き写すのにも時間がかかり、書き終わるよりも前に黒板の文字が消されてしまったという子どももいます。

パターン②　読むことが苦手

文字の読み方を覚えたり、文字の読み方を思い出すのに時間がかかったりする子どもがいます。

文字を読む、ということができても単語のかたまりとして認識できなくて、内容の理解にまでつながらない子どももいます。

「しゃ」、「ちょっと」などを「しや」、「ちよつと」となどと呼んでしまい、拗音や促音を読むことが苦手なこともあります。

パターン③　計算が苦手

いくら問題を練習しても計算ができるようにならない子どもがいます。

九九などを丸暗記してできたように思えても、実際の場面で応用して使うことができないなど理解にまで至っていないこともあります。

繰り上がりや繰り下がりなどが入ると、ひっ算の位取りを間違えてしまい時間がかかるということもあるかもしれません。

パターン④　話すことが苦手

文字の読み書きはできるのに、話すことが苦手な子どももいます。

たとえば、話しているうちに自分が何を言いたかったのかがわからなくなってしまい、話すことがめちゃくちゃになってしまうことが考えられます。

グループでの話し合いの時にも、言いたいことはあるのにうまく言葉にできなくて固まってしまうこともあるかもしれません。

パターン⑤　聞くことが苦手

先生やママの話を聞き間違えたり、聞き漏らしてしまったりする子どもがいます。

「プリントのここまでをやったら先生が〇付けをするから、終わったら先生に見せてください。そこまでできたら自分の席でできることを静かにやっていていいですよ」

のように複数の指示を出されてしまうと、何を言われたかが理解できずに行動できないこともあるかもしれません。

パターン⑥　推論が苦手

計算問題は得意なのに、文章問題や図形やグラフの問題が苦手な子どももいます。

算数の文章問題を解くためには、問題文を読んでその意味を理解しなければなりません。

推論が苦手な子どもは、文章の中から関係する数字や式に置き換える部分を抜き出したり、立体の図形を展開させたりすることがとても難しく感じてしまいます。

では、こうしたLDの症状は何が原因で引き起こされるのでしょうか。

LDの原因って何？

LDの子どもは知的な発達の遅れがないため、

のように誤解されてしまうことがとても多いです。

子ども自身も説明のつかない難しさがあるため、どんどん自信をなくしてしまい、苦しくなって不登校を選択してしまう危険性があります。

LDの原因はすべてが明らかになっているわけではありませんが、脳の中枢神経に何かしらの機能障害があって引き起こされる、と考えられています。

ここでいくつかLDの原因となるものについてお話ししていきます。

LDの原因①　聞く力が弱い

聴覚の機能に特に問題がなくても、先生の指示を聞き間違えたり聞き漏らしたりしてしまうことがあります。

普段の私たちの生活では、さまざまな音に囲まれて生活しています。

道路を走っている車の音、風や雨の音、他の人の話す声、こうしたさまざまな音の中から必要な音を選択して聞く力というものが私たちは求められます。

また、そうして聞いた音を頭の中で意味のある言葉に変換しなければならず、聞く力の弱い子どもはこの変換する機能が弱いと考えられています。

LDの原因②　見る力が弱い

私たちの目は、自然と見たいものにピントを合わせたり、見たいものに合わせて目を動かしたりできます。

そうして見たものを頭の中で処理して、色や形、動きなどを把握します。

LDの子どもの中には、こうした見る力が弱い子どもがいます。

見る力が弱いと、見たいものに合わせて目を動かしたり、物の形をとらえたりすることがとても難しいです。

また、見る力の弱さが原因で

のような問題も出てきます。

LDの原因③　ワーキングメモリーが弱い

ワーキングメモリーとは、作業記憶とも呼ばれるもので人が頭の中に一時的に情報を記憶して処理するのにとても大切な機能です。

たとえば、

「お風呂の栓をして、お風呂を入れてきて」

と言われた時に、その指示の内容を記憶するためにワーキングメモリーが使われます。

LDの子どもの中には、こうしたワーキングメモリーが弱いため、授業中に先生の指示を覚えていられなかったり、テストでうっかりミスが多かったりしてしまうことがあります。

ミスをしないようにと気を張りすぎて疲れてしまい、ボーっとしたり忘れたりして失敗を重ねてしまう悪循環に陥ってしまうことも珍しくありません。

では、こうしたLDの子ども達にはどのように支援をしていけばいいのでしょうか。

家庭でできるLDの子どもへのサポート

LDのある子ども達は、

のように自信をなくしていることがとても多いです。

そうした自信をなくした状態が長く続くと、不登校やうつなどの二次障害を起こしてしまう危険性が高くなります。

そうならないためにも、ご家庭では

といったことを意識していただくといいと思います。

特に、子どもが勉強のどこにつまずいて困っているのかを把握することによって、子どもにとって必要な支援が見つけやすくなります。

では、子どもがLDかもしれないと悩んだ時にはどこに相談にいけばいいのでしょうか。

LDはどこに相談に行けばいいの？

子どもがLDかもしれないと悩んだ時には、

などに相談していただくといいと思います。

診断を受けた方がいいのか悩む、という場合にはスクールカウンセラーや子育て相談窓口などでどうしたらいいのか相談してみるのもいいのではないでしょうか。

LDの理解と支援におすすめの本

直接相談に行くのは抵抗がある、というママも中にはいるかもしれません。

直接相談に行かずとも、LDについて知識を得たりサポートの仕方を学んだりすることはできます。

私がこれまでに読んでわかりやすかった本が2冊あるので、簡単に紹介します。

まず1冊目は

 

この本は、LDに関する知識やサポートの仕方、相談の窓口などがわかりやすく解説してあります。

ご家庭でできる、見る力・聞く力を高めるあそびや年代別の子育てのポイントも載っているので、LDの入門書としておすすめです。

2冊目は

 

この本は、LDの子どもの悩みに合わせた支援方法がわかりやすく解説されていて、まずはご家庭で試してみたいと思った時におすすめできる本です。

おわりに

今回は、不登校の原因にもなるLDについておはなししていきました。

LDはなかなか気づかれず、気づいた時には子どもが自信をなくしていた、というパターンも少なくありません。

経験上、自信をなくしてからではなかなか支援が入りにくいことがとても多かったです。

なので、ご家庭での学習の様子を見て、

「何かおかしいな」

と感じたら、できるだけ早く相談に行くことが早期発見の秘訣です。

少しでもLDで苦しむ子どもを減らすために、この記事を参考にしてもらえたら嬉しいです。

今回も読んでいただきありがとうございました。